Professoras Marily e Liliane

Turma 36 Professoras Vanda e Patrícia

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

A Importância do uso de materiais diversos na Educação Infantil

  A Equipe de professores da Creche Ruth Niskier em discussão sobre a importância de temáticas a serem estudadas e revisadas pelo grupo, nos Centros de Estudos, concluiu que uma das questões que necessitava ser reavaliada pela equipe, era o uso de materiais diversos nas atividades diárias realizadas com nossas crianças.

  O grupo pesquisou, discutiu, analisou e percebeu que esses materiais funcionam como elemento norteador do sistema educacional, propiciando o crescimento da criança, enquanto um ser em constante desenvolvimento cognitivo, afetivo e psicomotor.

  Segundo Piaget, a criança se desenvolve a partir da livre manipulação de materiais variados, pois ela passa a reconstruir objetos, reinventar coisas, do que já existe formando uma “adaptação” mais completa. Essa adaptação, que deve ser realizada pela infância consiste numa síntese progressiva de assimilação com acomodação. Porém, há a exigência que se forneça às crianças materiais convenientes à sua faixa etária, para que possam assimilar as realidades. (Almeida, 2003 p. 25).

  É notória a importância do uso desses materiais diversos na Educação Infantil contribuindo para o desenvolvimento global da criança, da criatividade, interação com o grupo, coordenação motora nas suas especificidades, concentração e criatividade. Desta forma os aspectos cognitivos, sociais e emocionais estão intimamente ligados a utilização de tais materiais como por exemplo: a massa de modelar, giz de cera, sucatas, tintas entre outros.

  De acordo com RCNEI(1998), a relação que a criança pequena estabelece com diferentes materiais se dá, no início, por meio da exploração sensorial e da utilização em diversas brincadeiras, pois para construir a criança usa as características associativas dos objetos, seus símbolos e as possibilidades reais dos materiais, a fim de, gradativamente relacioná-los e transformá-los em função de diferentes argumentos. O espaço físico das instituições sempre refletem os valores que elas adotam e são marcas sugestivas do projeto educativo em curso.

  Para Horn (2004, p.20), uma implicação importante que emerge das idéias de Vygotsky é a de que, para a criança brincar e exercitar sua capacidade de compreensão e produção de conhecimento é essencial que haja um espaço em sala de aula organizado visando a esse objetivo.

  Sendo assim, um espaço desprovido de objetos e materiais instigantes e desafiadores, ou seja, de brinquedos que evoquem enredos de jogos simbólico, é a própria negação do que Vygotsky considera fundamental para o desenvolvimento infantil.

  As crianças que se expressam plasticamente através dos desenhos e modelagens, vivem o faz–de–conta e “a dramatização como se fossem de verdade”, montando cenas que elas criam e das quais participam como atores, expressando aí o seu mundo.

  Pedaços de papel, panos, caixas vazias, palitos, barbantes, cola, lápis, etc. são objetos ricos para as crianças poderem externar sua capacidade de criação e de construção.

  Como se vê a utilização de materiais diversos propicia à criança a descoberta das linguagens sensitivas e do seu próprio potencial criativo tornando-a mais capaz de criar, inventar e reinventar o mundo que a cerca, visto que uma criança criativa raciocina melhor e inventa meios de resolver suas próprias dificuldades.

Equipe Creche